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學改革開放史(二)|三個歷史時期

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改革開放,是決定當代中國命運的關鍵一招,是實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。學習改革開放史,有利于堅持改革開放之路,有利于中國特色社會主義事業蓬勃發展。學習改革開放史,更是所有中華人民的必修課。

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改革開放時期老照片

從體制變革特別是經濟體制改革的維度看,中國40年改革開放史可分為三個階段,或叫“ 三期改革”。 第一期改革從1978年到1992年;第二期改革從1992年到2012年;2013年以來進入第三期改革。這三個階段無論在改革的議題、方式還是內外環境方面,都呈現出非常明顯的階段性特征。

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改革開放前后對比

第一期改革可以稱為“探路”

所謂探路,共包含兩層意義: 一是對改革目標模式的探索,二是對改革路徑的探索。關于改革的方向和目標出現了多次激烈爭論,然而,改革的實踐卻始終是朝著市場化方向演進的。農村改革率先突破、鄉鎮企業異軍突起、城鄉個體經濟和私人經濟破土而出、從經濟特區到沿海開放城市,對外開放格局初步形成,外資逐漸進入中國,這就在原有計劃體制之外發展出一大塊體制外經濟。據統計,1978-1990年,年均經濟增長率達9.2%,居民收入年均增長8.8%,是新中國成立以來老百姓收入增長最快的時期。中國已經逼近市場經濟的門坎,需的是要有人來捅破這層“窗戶紙”。

第二期改革的主題是“建制”

為什么把1992年到2012年這20年劃為第二期改革?因為這20年的主題是一個,就是 “建制”。也就是遵循鄧小平南方談話的戰略思想和十四大確立的改革目標,建立起社會主義市場經濟的基本體制框架,引導出市場化和全球化兩大趨勢。

對國有大中型企業實行資產重組和公司制改造,并逐步建立起社會保障體系。不僅改變了國有企業一統天下的局面,而且改變了國有經濟的占比優勢。到2010年時,民營經濟占比達到72%。由此營造了一個產權多元化的市場經濟基礎。 另一件事是2001年加入世貿組織,加快了市場化和全球化進程。

第三期改革面臨雙重任務

自2013年以來,中國改革進入第三期。第三期改革面臨雙重任務,一方面,必須解決前期改革和發展中積累起來的矛盾和問題,如生態環境問題、產能過剩問題、結構失衡問題、收入分配問題等。另一方面,則是必須面對與過去30年不同的環境和挑戰。

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改革開放初期舊照

迎難而上,突破攻堅。身處民族復興關鍵時期的我們,需要提升業務能力,切實抓出工作成效。面對工作困難,毫不退縮,勇往直前,善于抓住事物的主要矛盾,創新工作方式方法,妥善化解工作難題,勤于專研。黨員領導干部則要時刻提醒自己,真學深學,培養歷史眼光,增強歷史擔當。


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